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admin 2019-05-14 阅读:200

“我不要去上学”早上7点多,小明妈妈与4岁儿子站在小区门口,等着幼儿园校车,小明总是紧握着妈妈的手,车门一翻开,就开端哭闹,吵着不要上学,这状况现已继续2、3个星期,让爸妈适当头痛,不知怎么处理。

别离焦虑是小朋友心情开展过程的正常现象,大多数宝宝和首要照料者之间构成特定的依靠联系,大约至7~9个月大时,宝宝假如看不见照料者,就会哭闹,这便是别离焦虑的开端。

幼儿哭闹反对,常让照料者发生严重、不舒服等感觉,但也这意味着宝宝在认知及社会心情才能的开展里程碑又往前迈进了一大步,将继续与首要照料者构成一种信赖的依靠联系。

别离焦虑约在1岁~1岁半左右到达顶峰,跟着孩子各方面才能的老练,以及安稳的依靠联系带来的决心与安全感,到了2~3岁,孩子就会信任照料者时刻短脱离,仍会再回来,而逐步下降别离焦虑,养成独立特性。

因而,一般来说,当孩子上幼儿园、读小学时,一般比较少看到激烈的别离焦虑。假如家长发现,孩子在处于别离情境时,呈现激烈过度的焦虑、惧怕,且时刻超越4个星期,主张寻求专业人员评价,是否为别离焦虑症。

临床显现,特性较畏缩、适应性较差的孩子,在面临别离情境时,比较简单焦虑、惧怕,但这归于孩子的先天气质与性情,并没有好坏及对错,家长应了解与接收,防止运用叱骂、要挟等教养方法。

以温文坚决的心情道别,及一再确保“我会回来接你”,并和孩子一同找到能够令人安心环境的着力点,按部就班地鼓舞孩子测验,帮忙孩子渐渐和新环境中的人事物接触及树立联系。

在处理孩子别离焦虑时,最忌讳否定幼儿的心情,更不能说“有什么好哭的”,或是要挟“再哭我就不爱你、不喜欢你了”,这会让孩子很受伤。

此外,试着了解孩子惧怕及忧虑的原因,站在孩子的心情了解他的焦虑、惧怕、忧虑、烦恼等心情,并鼓舞他表达主意及感触。

再者,保持温文坚决的心情,带着孩子到校门口或许孩子坐上娃娃车要脱离时,以温文坚决的心情和孩子道别,说完再会就脱离,不要演出十八相送的戏码。

家长还可事前与孩子做好约好,以一个大大的拥抱或亲亲作为别离时的安心典礼,或是答应孩子带着了解的玩偶或小被子、奶嘴等代替物品,满意他的安全感。

此外,家长能够多陪着孩子知道新环境,和教师或1、2位同学多一些互动,或是放学后约请同学来家里玩,并鼓舞孩子调查及共享在校园里好玩风趣的工作。

要是发现孩子在认知、言语、动作、社会心情等各方面呈现落后景象,或是充溢波折及压力,主张儿童医院及时就诊,经过专业人员让孩子更快面临应战及适应环境。